Oniria e Insomnia

El elegir contenidos adecuados para abordar cualquier asignatura no es tarea fácil. Actualmente en la red podemos acceder a gran cantidad de información, la dificultad radica en seleccionar los contenidos apropiados para el curso en concreto.  Hay que considerar el curriculum oficial de la materia y sobre todo que sea motivador para el aprendizaje del alumno. Entre los formatos de la web encontramos: blogs, diccionarios digitales, glosarios temáticos, talleres de lengua, bibliotecas virtuales... Para que la actividad se lleve a cabo con éxito, el profesor ha de explicar muy claramente al principio de la clase el propósito del ejercicio y los medios para resolverlo. Los alumnos atenderán a estas explicaciones y, a continuación, ellos solos desarrollarán la actividad. La función del profesor durante prácticamente toda la clase será la de ayudar individualmente a quien lo necesite y controlar que el desarrollo de la actividad avanza positivamente. Al final de la clase, ...

ORTOGRAFÍA Y SEMÁNTICA 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA Según el Decreto 89/2014, de 24 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Currículo para 6º de Educación Primaria en referencia a la ortografía tienen que conocer y aplicar las reglas generales básicas de ortografía, reconocer dentro de un texto las palabras que lleven un diptongo, un triptongo o un hiato y acentuarlas ortográficamente con corrección. Utilizar correctamente el punto y seguido, el punto y aparte, el punto final, el punto después de las abreviaturas y detrás de los paréntesis o comillas cuando cierran períodos; la coma; los dos puntos y los puntos suspensivos en todos sus usos; los signos de interrogación y de exclamación; la raya para señalar cada una de las intervenciones en un diálogo; el guión para separar una palabra que no cabe completa en una línea o renglón y las comillas para reproducir citas textuales. En cuanto a la semántica: Utilizar d...

INTRODUCCIÓN Una vez que el niño ha comenzado a escribir, se inicia una segunda etapa de enseñanza: la “etapa de desarrollo y afianzamiento”. Ahora es preciso utilizar nuevos recursos para perfeccionar la grafía infantil, a fin de que aumente su calidad y de que sea cada vez más rápida. La práctica sistemática de la escritura debe continuar como en la etapa anterior. Pero los ejercicios de copia y dictado habrá que enfocarlos desde un ángulo distinto. Debe desterrarse de la escuela la copia repetida de un mismo modelo y sin ningún objetivo claro, que acaba por aburrir y cansar a los niños, así como el dictado de páginas literarias en las que el tema tratado, por su dificultad, supere el nivel de comprensión de los escolares. El vocabulario ha de ser muy conocido por los alumnos por ello un cuaderno de caligrafía personalizado ayuda al desarrollo de una buena caligrafía. Entre los procedimientos de enseñanza, la copia ocupa un lugar primordial, ya que en ella el alumno pue...